ПРО РЕЗУЛЬТАТИ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ «НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МОДЕЛЮВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА», ЩО ВИКОНУЄТЬСЯ В ІНСТИТУТІ СПЕЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ІМЕНІ МИКОЛИ ЯРМАЧЕНКА НАПН УКРАЇНИ
За результатами наукової доповіді на засіданні Президії Національної академії педагогічних наук України 21 вересня 2023 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5211Ключові слова:
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка, інклюзивне навчання, діти з особливими потребами, моделювання інклюзивного освітнього середовищаАнотація
У доповіді висвітлено стан розроблення та впровадження в освітню практику результатів фундаментального дослідження «Науково-теоретичні основи моделювання інклюзивного освітнього середовища» (2021-2023 рр.) за напрямом «Освіта дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивне навчання». Дослідження проведено відділом інклюзивного навчання Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. Представлено основні напрями з реалізації інклюзивного навчання, здійснено теоретичний аналіз стану впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти України, обґрунтовано концептуальну основу моделювання інклюзивного освітнього середовища, визначено зміст «моделювання інклюзивного освітнього середовища». Проаналізовано інноваційні підходи до організації інклюзивного навчання в умовах оновленого нормативно-правового поля, що дало змогу визначити перспективи змістового розроблення науково-методичних матеріалів згідно з оновленим теоретико-мето-дичним та нормативно-правовим забезпеченням освіти, схарактеризовано принципи моделювання інклюзивного освітнього середовища.
Отримані результати наукового дослідження мають теоретичну та практичну цінність, їх можна рекомендувати для використання науковим, науково-педагогічним працівникам у процесі здійснення фундаментальних і прикладних досліджень, освітянам — у науково-методичному забезпеченні освітнього процесу, управлінцям — у питаннях вдосконалення нормативно-правових та організаційних засад освіти осіб з особливими потребами.
Завантаження
Посилання
Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність». (2015, 26 листопада). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/848-19
Кремень, В.Г., Луговий, В.І., & Саух, П.Ю. (2020). Освіта і наука — основа інноваційного людського розвитку. Пропозиції НАПН України до Стратегії людського розвитку. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 2(2), 1-5. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-14-3
Прохоренко, Л.І., & Ярмола, Н. А. (2021). Діти з особливими освітніми потребами — рівні серед рівних. Підсумки VII Міжнародного конгресу зі спеціальної педагогіки та психології «Діти з особливими потребами: від рівних прав — до рівних можливостей»,
-8 жовтня 2021 р., м. Київ, Україна. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 3(2). https://doi.org/10.37472/2707-305X-2021-3-2-3-4
Ярмола, Н.А. (2022). Євроінтеграційний напрям модернізації та розвитку освіти дітей з особливими освітніми потребами в Україні. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови, № 20, с. 130-135. https://spp.org.ua/index.php/journal
Yarmola, N.А, & Torop, K.S. (2021). The current state of the system of general secondary education of children with special educational needs in Ukraine. Publishing House “Baltija Publishing”, p. 452-469. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-023-0-28
ISSN 
