АСПІРАНТСЬКА ПІДГОТОВКА ЯК ФАКТОР УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ: АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД СТАНУ В УКРАЇНІ
Анотація
Здійснено параметричний аналіз вітчизняної аспірантської мережі, яка за законом забезпечує підготовку здобувачів на третьому (освітньо-науковому / освітньо-творчому) рівні вищої освіти. З’ясовано, що за період 2010-2021 рр. ця мережа зазнала істотного скорочення, що не відповідає світовим тенденціям університетського розвитку в умовах інноваційного типу прогресу. У мережі аспірантур 217 закладів вищої освіти (ЗВО) навчається 91 % усіх аспірантів, решта 9 % — у наукових установах. Загалом в Україні аспіранти відносно контингенту бакалаврських і магістерських студентів становлять 2,5 %. При цьому існує слабка залежність відсотку аспірантів від потужності закладу: у менш потужних — 2,0 %, у потужних — 3,0 %, не перевищуючи 4-5 %, за винятком Сумського державного університету (7,7 %). За такою насиченістю аспірантами провідні українські ЗВО значно поступаються світовим лідерам університетської освіти. Низьким залишається відсоток іноземних аспірантів, особливо з розвинутих країн. У 2021 р. до аспірантури в Україні вступило лише 10 (2,3 %) громадян країн ОЕСР. Крім того, вітчизняна аспірантська мережа недооцінюється іноземними громадянами за STEM спеціальностями (галузями знань), пов’язаними із високотехнологічною сферою діяльності (відповідну підготовку обирають лише 24 % вступників). Зроблено висновок, що найбільш конкурентоспроможні ЗВО України недовантажені аспірантською підготовкою, яка зазнає розпорошеності у великій кількості малопотужних закладів. Очевидно, що загальне укрупнення ЗВО України, яке назріле, може стати важливим чинником вдосконалення аспірантської мережі. Відтак, аналітичне дослідження має слугувати певною підставою для прийняття рішень з підвищення ефективності й конкурентоспроможності ЗВО України.
Завантаження
Список використаних джерел
Державна служба статистики України. (2022а). Аспірантура в Україні. http://www.ukrstat.gov.ua/
Державна служба статистики України. (2022b). Вища та фахова передвища освіта в Україні у 2021 році. http://www.ukrstat.gov.ua/
Державна служба статистики України. (2022с). Чисельність населення (за оцінкою) на 1 лютого 2022 року та середня чисельність у січні 2022 року. http://www.ukrstat.gov.ua/
Закон України «Про вищу освіту». (2014, 1 липня). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
Єдина державна електронна база з питань освіти. (2022). Реєстр суб’єктів освітньої діяльності. https://registry.edbo.gov.ua/search/
Кабінет Міністрів України. (2018, 14 березня). Про затвердження переліку світових рейтингів університетів для визначення особливої категорії іноземців та осіб без громадянства, які претендують на працевлаштування в Україні (154-р). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/154-2018-р
Кремень, В.Г. (ред.). (2021). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні : монографія. Київ: КОНВІ ПРІНТ. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua
Кремень, В.Г., Луговий, В.І., Саух, П.Ю., & Таланова, Ж.В. (2022). Мережа державних закладів вищої освіти України: Аналітичний огляд конкурентоспроможності. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 4(1). https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4122
Луговий, В., & Петроє, О. (ред.). (2021). Теоретичні основи підвищення дослідницької спроможності університетів України у контексті імплементації концепції «Відкрита наука» : препринт (аналітичні матеріали). Київ: Інститут вищої освіти НАПН України. https://doi.org/10.31874/978-617-7644-53-7-2021
Президент України. (2020, 3 червня). Про вдосконалення вищої освіти в Україні (210/2020). https://www.president.gov.ua/documents/2102020-34045
Саух, П. (2020). Стратегічне бачення нової моделі вищої освіти: рух до створення університетів світового класу. Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Шляхи і механізми підвищення конкурентоспроможності університетів України» 19 листопада 2020 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 2(2). https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-13-7
Слюсаренко, О.М. (2015). Розвиток найвищого університетського потенціалу в умовах глобалізації : монографія. Київ: Пріоритети. https://lib.iitta.gov.ua/10225/
Таланова, Ж.В. (2010). Докторська підготовка у світі та Україні : монографія. Київ: Міленіум. https://bit.ly/30Yv75J
Carnegie Classification of Institutions of Higher Education. (2022, February 18). 2021 Update — Facts & Figures. Descriptive Highlights. Indiana University Center for Postsecondary Research. https://bit.ly/3x6NIeC
Institute of Education Sciences. National Center for Educational Statistics. (2022). Digest of Educational Statistics. Most Current Digest Tables. https://bit.ly/3NQPWpi
QS Top Universities. (2021). QS World University Rankings 2022. https://www.topuniversities.com/qs-world-university-rankings
Shanghai Ranking. (2021a). 2021 Academic Ranking of World Universities. https://www.shanghairanking.com/rankings/arwu/2021
Shanghai Ranking. (2021b). Global Ranking of Academic Subjects. https://www.shanghairanking.com/rankings/gras/2021
THE World University Rankings. (2021). World University Rankings 2022. https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2022/world-ranking

Переглядів анотації: 120 Завантажень PDF: 120

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.