ПЕДАГОГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО ЯК ПРІОРИТЕТ СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Досвід взаємодії Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України і Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка
DOI:
https://doi.org/10.37472/2707-305X-2021-3-2-11-1Ключові слова:
педагогічне партнерство, педагогічна освіта, академічна культура, освітні проєкти, професійна комунікація, Ресурсний центр професійного розвитку вчителя української мови і літературиАнотація
У статті схарактеризовано педагогічне партнерство як пріоритет сучасної педагогічної освіти в контексті забезпечення якості підготовки сучасного вчителя. Представлено досвід педагогічного партнерства Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна Національної академії педагогічних наук України і Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка у процесі багаторічної творчої, наукової, освітньої співпраці. Узагальнено результати експериментальної роботи, проведеної з метою підвищення якості підготовки майбутніх учителів-філологів та професійного розвитку викладачів у межах діяльності ресурсного центру професійного розвитку вчителя української мови і літератури, науково-дослідних лабораторій «Академічна культура дослідника» та «Медіакультура вчителя-словесника» СумДПУ імені А.С. Макаренка; схарактеризовано досягнення у здійсненні професійної комунікації науковців і викладачів; проаналізовано специфіку партнерської взаємодії у межах реалізації освітніх проєктів.
Завантаження
Посилання
Вовк, М., & Лобач, О. (2020). Синергія науки і практики в реформуванні педагогічної освіти (інформація про серію заходів ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України з питань удосконалення професійної підготовки сучасного вчителя в закладах педагогічної освіти за 2020 р.). Естетика і етика педагогічної дії, (22), 208-216. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/16329
Гриневич, Л., Елькін, О., Калашнікова, С., Коберник, І., Ковтунець, В., Макаренко, О., Малахова, О., Нанаєва, Т., Усатенко, Г., Хобзей, П., & Шиян, Р. (2016). Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи (М. Грищенко, заг. ред.). Міністерство освіти і науки України. https://bit.ly/3Cqv1DE
Грудинін, Б. (2014). Педагогічна взаємодія: вимоги в контексті особистісно орієнтованої освітньої парадигми. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, (5), 245-255. http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2014_5_31
Коханова, О. (2011). Психологія партнерської взаємодії в освіті : навчально-методичний посібник. Київ : Видавництво ПП Щербатих О.В.
Медіавчительський кампус. (2021, 18 січня). Словникова майстерня (09.01.2021) [Відео]. YouTube. https://youtu.be/hikIrL8JzHw
Ничкало, Н., Лук’янова, Л., & Хомич, Л. (2021). Професійна підготовка вчителя: українські реалії, зарубіжний досвід : науково-аналітична доповідь (В.Г. Кремень, ред.). Київ: Видавництво ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/726268/
Семеног, О.М. (2020). Досвід функціонування ресурсного центру професійного розвитку вчителя української мови і літератури (на прикладі Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка). In R.A. Sucharski, T. Finikov, Eds, Інноваційний університет і лідерство: проект і мікропроекти — ІV. Варшава: Fundacja “Instytut Artes Liberalis”.
Семеног, О., & Вовк, М. (2016). Академічна культура дослідника в освітньо-культурному просторі університету : монографія. Суми: Видавництво СумДПУ імені А.С. Макаренка. https://bit.ly/3wVt9Bz
Семеног, О.М. (ред.). (2021). Академічна культура дослідника в освітньому просторі: європейський та національний досвід : збірник матеріалів ІV Міжнародної науково-практичної конференції (м. Суми, 14-15 травня 2021 р.) Суми: Видавництво СумДПУ імені А. Макаренка. https://cutt.ly/sRlhOAR
Тадеуш, О.М. (2020). Освітнє партнерство у просторі вищої школи: вітчизняний та зарубіжний досвід. Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія, (33), 57-69. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2020.33.7
ISSN 
