ОБДАРОВАНІ УЧНІ ТА СТУДЕНТИ ПІД ЧАС ВІЙНИ
Підсумки науково-практичного онлайн-семінару, 15 травня 2026 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8147Ключові слова:
обдарованість, обдаровані учні та студенти, психологічний добробут, асертивність, резильєнтність, воєнний стан, цифрові технологіїАнотація
15 травня 2026 р. у рамках відзначення Дня науки в Україні відбувся науково-практичний онлайн-семінар «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», організований Інститутом психології імені Г.С. Костюка НАПН України (лабораторія психології обдарованості), Інститутом обдарованої дитини НАПН України (відділ діагностики обдарованості) та Національним центром «Мала академія наук України». Метою семінару стали обмін досвідом та обговорення результатів емпіричних досліджень обдарованих учнів і студентів в умовах воєнного стану. У семінарі взяли участь науковці Національної академії педагогічних наук України, викладачі закладів вищої освіти, дослідники у сфері педагогіки, психології та суміжних галузей. Представлені доповіді охоплюють широке коло питань: психологічний добробут і ціннісна взаємодія обдарованих учнів та студентів, резильєнтність і копінг-стратегії в умовах тривалої війни, психологічні наслідки для фахівців педагогічної сфери, асертивність як ресурс саморозвитку обдарованої особистості, цифрові технології діагностики та підтримки обдарованих, інноваційні підходи до розвитку обдарованості в освітньому середовищі.
Завантаження
Посилання
Бєльська, Н.А. (2026). Потреба в психологічній допомозі та заперечення її в підлітків-ліцеїстів в умовах воєнного часу: психологічні детермінанти і кореляти. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 12–20
Інститут обдарованої дитини НАПН України. (б. д.). Тестотека. https://iod.gov.ua/ua/testoteka
Інститут обдарованої дитини НАПН України. (2026). Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. 124 с. https://surl.li/hjkqze
Ковальчук, Ю.М. (2026). Онтологічний підхід до ідентифікації емпіричних проявів розвитку обдарованості в умовах війни. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 21–31
Корольов, Д.К. (2026). Можливості дослідження асертивності в біографіях та інтерв'ю видатних творців. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 39–40
Мельник, М.Ю., & Бєльська, Н.А. (2025). Ціннісні орієнтації обдарованої учнівської молоді України до та під час повномасштабної війни. Освіта та розвиток обдарованої особистості, 2(97), 26–36. https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-2(97)-04
Мельник, М.Ю. (2026). Психологічна адаптація підлітків з ознаками обдарованості та учнівського загалу в умовах війни: стабільність благополуччя при трансформації ресурсів. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 77–79
Музика, О.Л., Корольов, Д.К., Музика, О.О., Никончук, Н.О., Соловей, Я.Г., Мельник, М.О., Чекрижова, М.М., Нечаєва, О.С., & Сніжна, М.А. (2023). Ціннісна підтримка розвитку обдарованої особистості в освітньому просторі. Психологічна технологія : практичний посібник (О.Л. Музика, ред.). Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 237 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737267/
Музика, О.Л. (2025). Опитувальник «Профіль ціннісної взаємодії обдарованої особистості»: конструювання інтерпретацій та рекомендацій із саморозвитку для досліджуваних на е-платформі «Обдарованість ТЕСТ ONLINE». У Асертивна взаємодія і саморозвиток обдарованих учнів і студентів під час війни: матеріали ХХ науково-практичного семінару (с. 5–9). Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747561/
Музика, О.О. (2026). Емпіричне дослідження взаємозв’язку професійної самоефективності та психологічного добробуту обдарованих студентів. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 87–89
Музика, О.Л. (2026). Обдаровані старшокласники та студенти у складній життєвій ситуації: результати емпіричного дослідження. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України С. 80–86
Никончук, Н.О. (2026). Особливості асертивності підлітків з ознаками обдарованості та пересічних підлітків. У Матеріали науково-практичного онлайн-семінару «Обдаровані учні та студенти під час війни: результати емпіричних досліджень», 15 травня 2026 р. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України. С. 90–95
Berger, E., Sun, Y., McGaw, V., Ting, R. S.-K., Nandakumar, N., Jobson, L., & Phillips, M. (2026). A scoping review on interventions in educational contexts to support students exposed to war. Trauma, Violence, & Abuse. https://doi.org/10.1177/15248380261439144
Bürgin, D., Anagnostopoulos, D., Vitiello, B., Sukale, T., Schmid, M., & Fegert, J.M. (2022). Impact of war and forced displacement on children's mental health: Multilevel, needs-oriented, and trauma-informed approaches. European Child & Adolescent Psychiatry, 31(6), 845–853. https://doi.org/10.1007/s00787-022-01974-z
Halchenko, M., Malynoshevska, A., Belska, N., & Melnyk, M. (2024). Resilience of teachers, students, and their parents under the conditions of martial law. School Psychology, 39(2), 122–131. https://doi.org/10.1037/spq0000559
Kitano, M.K., & Lewis, R.B. (2005). Resilience and coping: Implications for gifted children and youth at risk. Roeper Review, 27(4), 200–205
Kokun, O. (2023). The personal growth resources of the adult population following the first months of the war in Ukraine. International Journal of Psychology, 58 (5), 407–414. https://doi.org/10.1002/ijop.12915
Kokun, O. (2024). The stability of mental health during war: Survey data from Ukraine. Journal of Loss and Trauma, 30(2), 242–263. https://10.1080/15325024.2024.2328649
Kokun, O., & Bezverkhyi, O. (2024). Ukrainian students' personal resources and resistance to war stress: a cross-sectional survey. Journal of Loss and Trauma, 29 (3), 976–993. https://10.1080/15325024.2024.2325084
McElroy, E., Hyland, P., Shevlin, M., Karatzias, T., Vallières, F., Ben-Ezra, M., Vang, M.L., Lorberg, B., & Martsenkovskyi, D. (2024). Change in child mental health during the Ukraine war: evidence from a large sample of parents. Eur Child Adolesc Psychiatry, 33(5), 1495-1502. https://doi.org/10.1007/s00787-023-02255-z
Muzyka, O.L., Muzyka, O.O., & Osnadchuk, Y.О. (2022). Development of E-Platform for Psychological Online Testing of Gifted Senior Pupils and Students. Information Technologies and Learning Tools, 89 (3), 162–177. https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4700
Peterson, J.S., Duncan, N., & Canady, K. (2009). A longitudinal study of negative life events, stress, and school experiences of gifted youth. Gifted Child Quarterly, 53(1), 34–49. https://doi.org/10.1177/0016986208326553
Raccanello, D., Burro, R., Aristovnik, A., Ravšelj, D., Umek, L., Vicentini, G., Hall, R., Buizza, C., Buzdar, M.A., Chatterjee, S., Cucari, N., Dobrowolska, B., Ferreira-Oliveira, A.T., França, T., Ghilardi, A., Inasius, F., Kar, S.K., Karampelas, K., Kuzyshyn, A., Lazăr, F., …, & Tomaževič, N. (2024). Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide. Sci Rep, 14(1):8561. https://doi.org/10.1038/s41598-024-59009-3
Skrypnyk, T., Martsenkovsky, I., & Martsenkovska, I. (2024). A longitudinal study of child and adolescent psychopathology in conditions of the war in Ukraine. European Psychiatry, 67(S1). https://doi.org/10.1192/j.eurpsy.2024.199
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Вісник Національної академії педагогічних наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ISSN 
