CУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО РЕФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ КРИЗОВИХ ВИКЛИКІВ

Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Трансформація професійної освіти в контексті сучасних цивілізаційних і національних викликів», 2 квітня 2026 р.

Автор(и)

  • Олена Валентинівна Чеботарьова Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, м. Київ, Україна https://orcid.org/0000-0002-4560-3708

DOI:

https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8140

Ключові слова:

освіта, особливі освітні потреби, порушення інтелектуального розвитку, зміст освіти, професійно-трудова підготовка, навчально-методичне забезпечення, модельні навчальні програми, практичні посібники, підручники, соціалізація

Анотація

У доповіді проаналізовано сучасні підходи до реалізації змісту професійно-трудової підготовки учнів з особливими освітніми потребами (ООП) у спеціальних закладах загальної середньої освіти. Представлено можливі варіанти їх втілення в освітню практику з урахуванням особливостей організації освітнього процесу для осіб з ООП. Висвітлено основні результати прикладного дослідження «Удосконалення змісту базової середньої освіти учнів з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах НУШ», яке виконувалось вченими відділу освіти дітей із порушеннями інтелектуального розвитку Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України впродовж 2024-2025 рр. Презентовано розроблені та апробовані на практиці науково-методичні та практичні посібники, підручники, модельні навчальні програми, дидактичні матеріали для професійно-трудової підготовки учнів з порушеннями інтелектуального розвитку. Особливу увагу приділено впровадженню результатів дослідження в практику спеціальних та інклюзивних закладів загальної середньої освіти. Привернуто увагу до активної співпраці відділу освіти дітей із порушеннями інтелектуального розвитку Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України та МОН України щодо розроблення навчально-методичного забезпечення навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку. Акцентується увага на соціалізації учнів із порушеннями інтелектуального розвитку, співробітництві з громадськими батьківськими організаціями, популяризації науково-практичних результатів та ін. Висловлено пропозиції щодо подальших інноваційних пошуків у сфері професійно-трудової підготовки учнів з порушеннями інтелектуального розвитку на увесь період трудового навчання у спеціальній школі.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографія автора

Олена Валентинівна Чеботарьова, Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, м. Київ, Україна

доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, м. Київ, Україна

Посилання

Агеєнко, О.М., Дорошенко, О.М. Шевченко, Н.П., Чеботарьова, О.В., & Радченко, О.Б. (2024). Модельна навчальна програма «Технології трудового навчання: кухарська справа. 5-11 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 106 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743029/

Біневич, І.В., Тороп, К.С., & Проценко, О.С. (2024). Модельна навчальна програма «Технології (столярна справа). 7-11 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 190 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743040/

Блеч, Г.О., & Шепічак, О.О. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: українська мова : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 107 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747058/

Бобренко, І.В. (2024). Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 122 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743035/

Бобренко, І.В. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: фізична культура : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 52 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747059

Бондар, В.І., & Рейда, К.В. (2010). Особливості формування трудової компетентності розумово відсталих учнів : навчальний посібник. К.: «МП Леся».

Гладченко, І.В. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: математика : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 130 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746746/

Гладченко, І.В., Гломозда, І.В., Борозенець, О.А., Ващенко, В.М., & Стрілець, Л.В. (2024). Модельна навчальна програма «Математика. 5-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 44 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743024/

Чеботарьова, О.В., Гладченко, І.В., Блеч, Г.О., Трикоз, С.В., Сухіна, І.В., Мякушко, О.І., Бобренко, І.В., Тороп, К.С., Анохіна, О.А., Дмитрієва, Л.В., Ляшенко, В.В., Піддубцева, С.Д., Обозна, Є.О., Надєєва, Н.Г., Музичук, А.В., Пілатова, І.В., & Стасюк, О.В. (2022). Комплект модельних навчальних програм для спеціальних закладів для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку помірного та тяжкого ступеня. https://lib.iitta.gov.ua/732307/

Мякушко, О.І., & Кожановська, О.М. (2024). Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 7-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 162 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743054/

Мякушко, О.І., & Кожановська, О.М. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: здоров’я, безпека та добробут : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 138 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746738/

Остапенко, Л.І., Алєксєєва, С.І., & Чеботарьова, О.В. (2024). Модельна навчальна програма «Технології трудового навчання: швейна справа. 5-11 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 100 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743038/

Пономаренко, Н.В., Тороп, К.С., & Ляшенко, В.В. (2024). Модельна навчальна програма «Українська література. 7-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 79 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743039/

Сухіна, І.В. (2025). Методичні основи психологічного супроводу батьків дітей з ООП: формування резильєнтності : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 114 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747056/

Трикоз, С.В., & Дзіядевич, Л.Г. (2024). Модельна навчальна програма «Фізика і хімія в побуті. 7-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 43 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742976/

Трикоз, С.В., & Свиридовська, О.М. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: природнича галузь : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 116 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747042/

Чеботарьова, О. (2022). Методична система трудового навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., 1(21), 143-158. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742154/

Чеботарьова, О.В. (2025). Методичні основи корекційного навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: технології : практичний посібник. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 186 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747057/

Чеботарьова, О.В., & Абакумова, І.В. (2023). Трудове навчання учнів з особливими освітніми потребами у дистанційному форматі: поради та рекомендації Особлива дитина: навчання та виховання, 1(109), С. 129-154. https://lib.iitta.gov.ua/737681

Чеботарьова, О.В. (2025). Теорія та практика трудового навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах Нової української школи : монографія. Київ: ІСПП Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 250 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747064

Швець, Н.М., Тороп, К.С., & Дорошенко, Н.М. (2024). Модельна навчальна програма «Технології (швейна справа). 7-11 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 126 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743041/

Шепічак, О.О., Блеч, Г.О., & Чеботарьова, О.В. (2024). Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-10 класи» для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку та закладів загальної середньої освіти зі спеціальними класами для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 111 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743028/

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-06-08

Як цитувати

Чеботарьова, О. В. (2026). CУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО РЕФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ КРИЗОВИХ ВИКЛИКІВ : Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Трансформація професійної освіти в контексті сучасних цивілізаційних і національних викликів», 2 квітня 2026 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 8(1), 1–7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8140

Номер

Том 8 № 1 (2026)

Розділ

Методологічний семінар НАПН України

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Вісник Національної академії педагогічних наук України

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.