ДИДАКТИЧНІ СИСТЕМИ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
За результатами наукової доповіді на засіданні Президії НАПН України, 1 квітня 2026 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8134Ключові слова:
профільна середня освіта, дидактична система, концептуальна модель, дидактичні умови, науково-методичний супровідАнотація
У доповіді представлено результати фундаментального наукового дослідження «Дидактичні системи профільної середньої освіти» (2024–2025 рр.), метою якого було обґрунтування дидактичних систем профільної середньої освіти для різних типів закладів освіти. Висвітлено результати аналізу нормативно-правової бази щодо здобуття профільної середньої освіти в ліцеях, професійних коледжах (закладах професійної освіти), закладах фахової передвищої та вищої освіти, закладах спеціалізованої й спеціальної освіти. Особливу увагу приділено дослідженню стану профільної середньої освіти в Україні в умовах воєнного стану, проблемам формування її змісту, трансформації форм, методів і засобів навчання та дидактичному потенціалу різних типів закладів освіти.
У доповіді представлено концептуальну модель дидактичної системи профільної середньої освіти, що включає пропедевтично-методологічний, нормативно-правовий, організаційно-інституційний, змістово-профільний, процесуально-діяльнісний, контрольно-оцінювальний і рефлексійно-прогностичний компоненти. Визначено їхнє функційне призначення, системотвірні взаємозв’язки та роль у досягненні компетентнісних результатів. Подано дидактичні системи профільної середньої освіти для різних типів закладів освіти, дидактичні умови їх упровадження, механізми науково-методичного супроводу, результати апробації елементів розроблених систем в закладах освіти, які забезпечують здобуття профільної середньої освіти, а також основну наукову продукцію, підготовлену за результатами дослідження.
Завантаження
Посилання
Арістова, Н., & Махович, І. (2024). Розуміння змісту і сутності поняття «гейміфікація» у науковому педагогічному просторі України. Наукові інновації та передові технології, (8), 1058–1070. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-8(36)-1058-1070
Кабінет Міністрів України. (2024, 25 липня). Про затвердження Державного стандарту профільної середньої освіти (851). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/851-2024-п
Ліпчевська, І. (2025) Профільна середня освіта в умовах суспільних трансформацій: виклики й орієнтири оновлення. Молодь і ринок, (10), 63–69 https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.339093
Малихін, О., & Арістова, Н. (2025). Нормативно-правове забезпечення іншомовної підготовки в системі освіти України. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», (10), 702–713. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-10(56)-702-713
Малихін, О., Арістова, Н., & Ліпчевська, І. (2024). Цифровізація профільної середньої освіти як інструмент мінімізації навчальних втрат учнів умовах воєнного стану. Український педагогічний журнал, (4), 57–64. https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/article/view/803
Малихін, О., Арістова, Н., Ліпчевська, І., Павловська, О., & Борзенкова, Т. (2025а). Організаційно-методичні умови допрофільного та профільного навчання в закладі загальної середньої освіти на засадах концепції нової української школи: результати організаційно-підготовчого етапу всеукраїнського експерименту. Український педагогічний журнал, (2), 94–104. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-2-94-104
Малихін О., Арістова Н., Шелестова Л., Кизенко В., Барановська О., Ліпчевська І., & Павельчук М. (2025b). Упровадження дидактичних систем профільної середньої освіти : методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 107 с. https://doi.org/10.32405/978-966-644-801-2-2025-107
Малихін, О., & Павельчук, М. (2025). Формування освітньої автономності учнів старшої школи як чинник забезпечення якості профільної середньої освіти. Перспективи та інновації науки, (2), 660–668. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-2(48)-660-668
Малихін, О., & Ліпчевська, І. (2025). Емоційний інтелект учителя як чинник результативності освітнього процесу в умовах воєнного стану. Освіта. Інноватика. Практика, (13), 42–49. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-006
Попов, Р., & Павельчук, М. (2025). Рівень сформованості освітньої автономності здобувачів профільної середньої освіти як передумова персоналізації навчання у вищій школі. Вісник науки та освіти, (2), 1305–1318. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-2(32)-1305-1318
Топузов, О., & Алєксєєва, С. (2024). Можливості використання штучного інтелекту в освітньому процесі закладів середньої освіти в умовах воєнного стану. Український педагогічний журнал, (1), 5-12. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-5-11
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Вісник Національної академії педагогічних наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ISSN 
