ТЮРИНЗЬКИЙ ОСВІТНІЙ ПЛАН ВІД 0 ДО 18 РОКІВ: КОНЦЕПЦІЯ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ ТА ЇЇ РЕЛЕВАНТНІСТЬ ДЛЯ УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8130Ключові слова:
безперервна освіта, освітній план, наступність, способи освоєння світу, освітні галузі, педагогічні переходи, резильєнтність, якість освіти, Тюрингія, Федеративна Республіка Німеччина, УкраїнаАнотація
Статтю присвячено системному науковому аналізу Тюринзького освітнього плану від народження до 18 років (Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre, 2019) – унікального нормативно-орієнтаційного документа федеральної землі Тюрингія (Німеччина), який вперше в практиці Федеративної Республіки Німеччина реалізує ідею єдиного наскрізного освітнього орієнтиру від народження до повноліття. На основі першоджерела, розробленого науковим консорціумом під керівництвом Б. Краке (B. Kracke) та затвердженого у грудні 2019 р., розкрито концептуальну архітектуру плану: науково-педагогічні засади, систему десяти освітніх галузей, концепцію п'яти способів освоєння світу, принцип управління педагогічними переходами та механізм управління якістю. Окремо висвітлено підрозділ плану, присвячений резильєнтності дітей у несприятливих умовах, що набуває особливої актуальності в контексті освіти в умовах воєнного стану. Обґрунтовано релевантність досвіду федеративної землі Тюрингія для України, де поки не розроблено єдиного освітнього орієнтиру від 0 до 18 років, та визначено конкретні напрями адаптації концептуальних засад плану для потреб української системи освіти.
Завантаження
Посилання
Артемова, Л.В., Жиріков, І.А., Луценко, І.О., Луценко, В.О., Молочко, М.В., Рейпольська, О.Д., & Федоренко, С.В. (2024). Теоретичні та методичні засади забезпечення якості освіти дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану : монографія (О.Д. Рейполь-ська ред.). Івано-Франківськ: НАЇР, 172 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743736/
Бєлєнька, Г.В., Богініч, О.Л., Богданець-Білоскаленко, Н.І., Вертугіна, В.М. Волинець, К.І., Гаращенко, Л.В. Голота, Н.М., Іваненко, О.А., Карабаєва, І.І., Кишинська, А.В., Коваленко, О.В., Літіченко, О.Д., Лобода, О.В., Лінник, О.О., Мартинчук, О.В., Машовець, М.А., Мельник, Н.І., Половіна, О.А., Савченко, Ю.Ю., … Товкач, І.Є. (2016). Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років (В.О. Огнев’юк, наук. керівн.). Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 440 c. https://f.osvita.city/file/35/osvitnya-programa-ditina-nmc.pdf
Бєлєнька, Г.В., Бондар, В.І., & Шоробура, І.М. (Ред.). (2020a). Дошкільна освіта в контексті ідей Нової української школи : збірник наукових праць. Хмельницький: ФОП Мельник А.А., 496 с. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31201/1/L_Harashchenko_TSDDDVvRI_2020.pdf
Бєлєнька, Г.В., Коваленко, О.В., & Шинкар, Т.Ю. (2020b). Якість дошкільної освіти в Україні та країнах ЄС: параметри виміру та методичний супровід. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 72. Т. 1, 33-39. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.72-1.6
Богуш, А.М. (2022). Вимірюємо якість дошкільної освіти: методична спрямованість. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського, 1(138), 7-16. https://doi.org/10.24195/2617-6688-2022-1-1
Воронов, В.А., Гавриш, Н.В., Канішевська, Л.В., Піроженко, Т.О., Рейпольська, О.Д., & Сисоєва, С.О. (Укл.). (2020). Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку. Київ: ФОП Ференець В.Б. https://dnz71.edu.vn.ua/uploads/tiger-1599493145.pdf
Гавриш, Н., Васильєва, С., & Рагозіна, В. (2020). Стан розвитку дітей у групах раннього віку в закладах дошкільної освіти: результати констатувального експерименту. Український педагогічний журнал, 4, 69-82. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-4-69-82
Гончаренко, А.М. (2019). Вiдображення: цінності німецької та української дошкільної освіти у взаємному порівнянні. Неформальна освіта: кращі практики і проекти, 2, 24-27. https://surl.li/kxqghs
Гончарук, М.В. (2025). Сучасні методики та технології дошкільної освіти у Федеративній Республіці Німеччина: інноваційний досвід для України. Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка, 44(2), 71–76. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2025.449
Закон України «Про дошкільну освіту». (2024, 6 червня). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3788-20
Кабінет Міністрів України. (2016). Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (988). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-р
Кононко, О.Л. (2000). Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (Системний підхід) : монографія. Київ: Стилос, 336 с. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/publ/REF-0000021356
Крутій, К.Л., & Попович, О.М. (2020). ECERS-R для оцінки сенсорно збагаченого середовища груп раннього віку. Вихователь-методист дошкільного закладу, 10, 12-18. https://emetodyst.expertus.com.ua/843954
Міністерство освіти і науки України. (2021, 12 січня). Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція (33). https://surl.li/pevtvf
Oсвіта.ua. (2023, 12 липня). Візія майбутнього освіти і науки України. https://osvita.ua/news/89546/
Половіна, О.А., & В'юнник, В.А. (2022). «Самовираження» дітей п'ятого року життя: реалізація особистісної парадигми в освіті. Інноваційна педагогіка, 2(43), 122–126. http://innovpedagogy.od.ua/archives/2022/43/part_2/25.pdf
Президент України. (2019, 30 вересня). Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року ( 722/2019). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/722/2019
Сбруєва, А.А. (2021). Порівняльна педагогіка вищої школи: національний, європейський та глобальний контексти : навчальний посібник. Суми: СумДПУ імені А.С. Макаренка, 319 с. https://surl.li/ygxckv
Сисоєва, С.О., & Рейпольська, О.Д. (2023). Освітній процес у закладах дошкільної освіти в умовах воєнного стану: теорія, практика, інновації. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1-9. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5207
Український інститут розвитку освіти. (2022, 13 жовтня). Методичні рекомендації «Про забезпечення якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти за результатами дослідження ECERS-3». https://uied.org.ua/2022/10/9417/
Anders, Y., & Oppermann, E. (2024). Frühpädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen. Eine Erweiterung des Struktur-Prozess-Modells. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27(2),
551-577. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01218-7
Bundesamt fur Justiz. (2012). Sozialgesetzbuch (SGB) - Achtes Buch (VIII) - Kinder- und Jugendhilfe - (Artikel 1 des Gesetzes v. 26. Juni 1990, BGBl. I S. 1163) § 22 Grundsätze der Förderung. https://www.gesetze-im-internet.de/sgb_8/__22.html
Edelmann, D., & Stamm, M. (Eds.). (2013). Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2
Freistaat Thüringer. (2021). Thüringer Gesetz über die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Kindergärten, anderen Kindertageseinrichtungen und in Kindertagespflege als Ausführungsgesetz zum Achten Buch Sozialgesetzbuch (Thüringer Kindergartengesetz - ThürKigaG) Vom 18. Dezember 2017. https://landesrecht.thueringen.de/bsth/document/jlr-KTBetrGTHV14IVZ
Kracke, B., Fleischer, S., Gläser-Zikuda, M. Lutz, R., Sasse, A., Steffen-Wittek, M., Stutz, U., Wermke, M., Woest, V., Börner, S., & Wiegleb, M. (2019). Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (Hrsg.). Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre. https://bildung.thueringen.de/fileadmin/bildung/bildungsplan/thueringer_bildungsplan_18_dasnetz.pdf
Pirozhenko, T., & Soroka, I. (2018). Tendency and Dynamics of Communicative-Speech Development of a Preschool Age Child. Psycholinguistics, 24(1), 289-303. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2018-24-1-289-303
Schelle, R., Blatter, K., Michl, S., & Kalicki, B. (2023). Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung. Akteure – Organisationen – Systeme. Beltz Juventa. https://www.allgemeine-erziehungswissenschaft.uni-mainz.de/files/2023/07/Qualitaetsentwicklung-in-der-Fruehen-Bildung-1.pdf
Schmitt, A., Morfeld, M., Sterdt, E., & Fischer, L. (2015). Evidenzbasierte Praxis und Politik in der Frühpädagogik – Ein Tagungsbericht. https://surl.li/erjzyv
Stieve, C., Stenger, U., & Dietrich, C. (2019). Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung. Beltz Juventa. https://surl.li/edlijf
Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (Hrsg.). (2024, August 1). Thüringer Schulgesetz. https://bildung.thueringen.de/fileadmin/ministerium/publikationen/thueringer_schulgesetz.pdf
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Вісник Національної академії педагогічних наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ISSN 
