ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

За матеріалами наукової доповіді на засіданні Президії НАПН України, 16 жовтня 2025 р.

Анотація

У статті представлено результати фундаментального наукового дослідження «Теоретичні та методичні засади забезпечення якості освіти дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану», виконаного у 2022-2024 рр. в Інституті проблем виховання НАПН України. Актуальність дослідження визначається масштабними наслідками воєнної агресії росії проти України, що суттєво ускладнили функціонування системи дошкільної освіти, зумовили руйнування інфраструктури, переміщення дітей і педагогів, підвищення соціально-психологічних ризиків та загрозили рівності доступу до якісних освітніх послуг. У цих умовах виникла потреба у науковому переосмисленні підходів до забезпечення якості дошкільної освіти та удосконаленні механізмів її підтримки в екстремальних умовах.
Концептуальною основою дослідження стало положення про необхідність формування цілісної, адаптивної системи забезпечення якості освіти дітей раннього та дошкільного віку, що враховує виклики воєнного стану та спирається на комплекс внутрішніх і зовнішніх механізмів гарантування якості. Така система має включати стандартизацію, процедури ліцензування, інституційний аудит, громадську акредитацію, моніторинг якості освітнього процесу, атестацію та сертифікацію педагогічних працівників, а також ефективні інструменти громадського нагляду.
У межах дослідження на теоретико-методологічному рівні уточнено зміст базових понять «якість дошкільної освіти», «якість освіти дітей раннього та дошкільного віку»; розроблено систему забезпечення якості освіти в умовах воєнного стану та обґрунтовано організаційно-педагогічні умови її реалізації; визначено принципи оцінювання якості освіти дітей, охарактеризовано структурні компоненти цифрового освітнього середовища й необхідність формування цифрової компетентності педагогічних і управлінських кадрів.
Практичний рівень результатів представлено методикою формування професійної компетентності вихователів і керівників закладів дошкільної освіти, діагностичним комплексом оцінювання якості освіти дітей раннього та дошкільного віку, а також інструментами оцінювання стану освітнього процесу та готовності педагогів до цифровізації. Результати дослідження апробовано на міжнародному, загальноукраїнському та локальному рівнях; їх оприлюднено у наукових виданнях, фахових форумах та на освітянських виставках. Підготовлена за результатами дослідження монографія відзначена дипломом ІІІ ступеня конкурсу НАПН України на кращі наукові роботи 2024 р.
Представлені результати формують науково обґрунтовану, системну основу для забезпечення якості освіти дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану та можуть бути використані в освітній політиці, педагогічній практиці та професійній підготовці педагогічних кадрів.