ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ СТРАТЕГІЙ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ У НАВЧАЛЬНІЙ ТА ДОСЛІДНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ КРЕМЕНЧУЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ МИХАЙЛА ОСТРОГРАДСЬКОГО ТА УНІВЕРСИТЕТУ ЛЕСТЕРА
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7236Ключові слова:
ініціатива Twinning, інтернаціоналізація, стратегічне партнерствоАнотація
У статті проаналізовано становлення та розвиток стратегічного партнерства між Кременчуцьким національним університетом імені Михайла Остроградського (КрНУ) та Університетом Лестера (UoL) у контексті інтернаціоналізації досліджень і викладання в умовах повномасштабної війни. Методологічно дослідження спирається на якісний контент-аналіз публічно доступних стратегічних документів, вебресурсів і звітних матеріалів обох університетів (desk research), що дало змогу порівняти їхні підходи до інтернаціоналізації та окреслити можливості адаптації кращих практик UoL у КрНУ. Описано ключові результати співпраці в межах ініціативи Twinning: мовні курси та програми розвитку для працівників і студентів, академічну мобільність, а також Літню школу 2023 року в UoL, яка завершилася розробленням п’ятирічної дорожньої карти спільних досліджень в галузі аерокосмічної тематики, біоінженерії та штучного інтелекту. Представлено портфоліо спільних проєктів (грант Research England, заявки в межах програми Innovate Ukraine, проєкти MineSensa та FEMPLOYEE), які демонструють перехід від гуманітарної підтримки до сталого освітньо-дослідницького партнерства. Сформульовано рекомендації для КрНУ щодо розширення глобальних мереж співпраці, посилення інтернаціоналізації освітніх програм, нарощування академічної мобільності та участі в європейських конкурсах. Наукова новизна роботи полягає в поєднанні компаративного аналізу інституційних стратегій інтернаціоналізації з емпіричним кейсом Twinning-партнерства регіонального університету України в умовах війни.
Завантаження
Посилання
Андрущенко, В.П. (2011). Основні характеристики європейської університетської освіти та можливості їх реалізації в системі освіти України. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 26, 3–15. http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/945
Breznik, K., & Skrbinjek, V. (2020). Erasmus student mobility flows. European Journal of Education, 55(1), 105–117. https://doi.org/10.1111/ejed.12379
Esteban San Román, S., & Santos Peñas, M. (2024). A motivational learning by doing Erasmus+ internship: a wind turbine. Proceedings of the 18th International Technology, Education and Development Conference, 1275-1279. https://doi.org/10.21125/inted.2024. 0393
European Commission. (2025, June 26). What is Erasmus+? https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/about_en
Gabriels, W., & Benke-Åberg, R. (2020). Student Exchanges in Times of Crisis – Research report on the impact of COVID-19 on student exchanges in Europe. Erasmus Student Network AISBL. https://tinyurl.com/5n773k2
Gans, Šimon, et al. (2023). Driving Signal and Geometry Analysis of a Magnetoelastic Bending Mode Pressductor Type Sensor. Sensors, 23.20, 8393. https://doi.org/10.3390/s23208393
Huisman, J., Vlegels, J., Daenekindt, S., Seeber, M., & Laufer, M. (2021). How satisfied are international students? The role of town, gown and motivations. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 52(9), 1-19. https://doi.org/10.1080/ 03057925.2020.1867826
Koris, R., Mato-Díaz, F., & Hernández-Nanclares, N. (2021). From real to virtual mobility: Erasmus students’ transition to online learning amid the COVID-19 crisis. European Educational Research Journal, 20(4), 463–478. https://doi.org/10.1177/ 14749041211021247
Lutsenko, I., Fomovskaya, E., Oksanych, I., Koval, S., & Serdiuk, O. (2017). Development of a verification method of estimated indicators for their use as an optimization criterion. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 2(4 (86), 17–23. https://doi.org/10.15587/1729-4061.2017.95914
Shalimova, N., Zagirniak, D., Chernovol, O., & Perevozniuk, V. (2022). Recognition of Prior Non-Formal and Informal Learning in Higher Education of Ukraine: Ways of Development. Proceedings of the 2022 IEEE 4th International Conference on Modern Electrical and Energy System. https://doi.org/10.1109/MEES58014.2022.10005668
Soares, M.E., & Mosquera, P. (2020). Linking development of skills and perceptions of employability: the case of Erasmus students. Economic Research-Ekonomska Istraživanja, 33(1), 2769–2786. https://doi.org/10.1080/1331677X.2019.1697330
Zagirniak, D., Druzhynina, V., Nozhenko, V., & Druzhynin, V. (2022). Modern Systems Engineering Education in the Context of the Formation of Professional Competences. Proceedings of the 2022 IEEE 4th International Conference on Modern Electrical and Energy System. https://doi.org/10.1109/MEES58014.2022. 10005741
Zagirniak, D., Shalimova, N., Akmaldinova, O., Stezhko, Y., & Perevozniuk, V. (2021). Providing the Competitiveness of Education due to the Formation of Professional Competence via the Project-Based Learning Technology. Proceedings of the 20th IEEE International Conference on Modern Electrical and Energy Systems. https://doi.org/10.1109/MEES52427.2021.9598755
Zagirnyak, M., Gladyr, A., & Nozhenko, V. (2020). Results and Problems of International Academic Exchanges. Proceedings of the 25th IEEE International conference on Problems of automated electric drive. Theory and practice, 448–451. https://doi.org/10.1109/PAEP 49887.2020.9240825
Zagirnyak, M., Gladyr, A., Mamchur, D., & Nozhenko, V. (2022). Peculiarities of Blended Learning Laboratory Workshop for Electrical Engineering Students. Proceedings of the IEEE 4th International Conference on Modern Electrical and Energy System. https://doi.org/10.1109/MEES58014.2022.10005711
Zagirnyak, M., Gladyr, A., Mamchur, D., & Rykov, H. (2023). dComFra DC-office as a Capacity Building Tool for Electrical Engineering and Information Technologies Institute. Proceedings of the 5th International Conference on Modern Electrical and Energy System. https://doi.org/10.1109/MEES61502.2023.10402494
ISSN 
