ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7222Ключові слова:
соціальна педагогіка, соціально-педагогічний супровід, освітні технології, діти з особливими освітніми потребами, інклюзивне навчанняАнотація
У статті представлено результати наукового дослід-ження з розроблення та практичного впровадження технологій соціально-педагогічного супроводу дітей та молоді з особливими освітніми потребами.
Окреслено соціальний вплив впровадження технологій соціально-педагогічного супроводу як інструменту подолання стигматизації молоді з особливими освітніми потребами, забезпечення доступу до якісної освіти, підтримку психічного здоров’я, розвиток інклюзивності суспільства та соціальної адаптації; схарактеризовано імплементацію міжнародних зобов’язань та національних стратегій освіти дітей та молоді з ООП. Визначено основні принципи, наведено опис методики та форм роботи із впровадження технологій соціально-педагогічного супроводу, серед яких адаптація просторово-фізичного середовища, використання корекційного обладнання, адаптація та модифікація загальноосвітнього навчально-методичного забезпечення.
Описано особливості застосування технологій соціально-педа-гогічного супроводу дітей та молоді з ООП в умовах дистанційного навчання з використанням цифрових технологій.
Завантаження
Посилання
Бачинська, М.В. (2022). Організаційно-методичні особливості педагогічної та соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді під час воєнних дій в Україні. Науковий журнал Хортицької національної академії, 1(6), 104-112. https://doi.org/10.51706/2707-3076-2022-6-13
Берегова, М. (2025). Методика навчання студентів психолого-педагогічному супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії. ScienceRise: Pedagogical Education, 2(63), 21-25. http://doi.org/10.15587/2519-4984.2025.331580
Биковець, О. (2025). Інтеграція технічних засобів реабілітації в інклюзивне освітнє середовище університету як соціально-педагогічна умова підтримки студентів з особливими потребами. Витоки педагогічної майстерності, (35), 5-9. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.35.330943
Гуренко, О.І., Мицик, Г.М., Попова, А.С., & Лопат, Г.О. (2023). Використання цифрових технологій для реалізації інклюзивної вищої освіти: перспективи та обмеження. Інклюзія і суспільство, 2(2023), 28-36. https://doi.org/10.32782/2787-5137-2023-2-4
Давиденко, Г. (2023). Цифрова інклюзія та доступність: соціальна діджиталізація : монографія. Вінниця: ТВОРИ, 240 с. https://doi.org/10.58521/978-617-552-348-3-2023-236
Закон України «Про освіту». (2017, 5 вересня). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Закон України «Про ратифікацію Конвенції про права осіб з інвалідністю і Факультативного протоколу до неї». (2009, 16 грудня). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1767-17
Коваль-Бардаш, Л.В. (2020). Технології навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного середовища : навчальна програма. Київ: Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка, 48 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723113/
Кабінет Міністрів України. (2021, 14 квітня). Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року (366-р). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/366-2021-р
Кабінет Міністрів України. (2021, 15 вересня). Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти (957). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-п
Кабінет Міністрів України. (2024, 7 червня). Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024-2026 роки (527-р). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/527-2024-р
Колупаєва, А.А., Таранченко, О.М. (2019). Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі. Харків: Вид-во «Ранок», 304.
Комітет з питань освіти, науки та інновацій Верховної ради України. (2022, 4 травня). Підбірка корисних освітніх ресурсів (оновлюється). https://kno.rada.gov.ua/news/main_news/75826.html
Малишевська, І.А. (2018). Теоретико-методичні основи підготовки фахівців психологопедагогічного профілю до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища. Умань: Візаві, 386.
Носенко, Ю.Г. (Ред.). (2018). Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання : навчальний посібник. Полтава: ПУЕТ, 261 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/711366/
Паренюк, М.П. (2025). Соціалізація студентів з особливими освітніми потребами до навчання у коледжі. У Ю.С. Герасименко, І.В. Пахомов (упоряд.), Психолого-педагогічні аспекти формування сучасних навичок у кваліфікованих робітників для повоєнного відновлення України : електронний збірник матеріалів науково-практичного семінару, м. Біла Церква, 27 березня 2025 р. (С. 208-214). Біла Церква: БІНПО ДЗВО «УМО» НАПН України. https://binpo.com.ua/wp-content/uploads/2025/05/Збірник-тез-семінар-2025.pdf
Порошенко, М.А. (ред). (2018). Організаційно-мето-дичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів : навч. метод. посіб. Київ: ВБО «Благодійний фонд Порошенка», 252 с. https://bit.ly/35RHqDu
Семеніхіна, О., & Друшляк, М. (2022). Типологія цифрових технологій інклюзивного освітнього простору. Фізико-математична освіта, 35(3), 65-70. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2022-035-3-009
Татьянчикова, І.В. (2025). Напрями оптимізації соціалізації учнів з особливими потребами у спеціальному закладі освіти. У Л.О. Сущенко (ред.), Теорія і практика підготовки майбутніх педагогів в умовах сучасної освітньої парадигми : монографія. (С. 185-201). Запоріжжя: ПП «АА Тандем». https://dspace.znu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/12345/25890/0062034.pdf?sequence=1#page=185
Український інститут розвитку освіти. (2022). Концепція створення освітніх онлайн-ресурсів для дітей молодшого шкільного віку. https://uied.org.ua/wp-content/uploads/2022/09/vsho-konczepcziya.pdf
Butabayeva, L.A., Shalabayeva, L.I., Baikulova, А.М., & Tebenova, K.S. (2024). Psychological and pedagogical support for the successful education and development of children with special educational needs. Scientific and pedagogical journal «Bilim» NAE named after Y. Altynsarin, 111(4), 201-214. https://doi.org/10.59941/2960-0642-2024-4-201-214
Hudym, I., Abilova, O., Potapiuk, L., Nikolenko, L., & Poliakova, A. (2024). Strategies and Best Practices for Promoting Inclusive Education to Meet Diverse Learning Needs. Conhecimento & Diversidade, 16(42). https://doi.org/10.18316/rcd.v16i42.11682
Hudym, I., & Dykhta-Kirff, V. (2024). Technologies of Social and Pedagogical Support for Students with Visual Impairments in the General Education Environment. Theoretical and Methodical Problems of Children and Youth Education, 28(1), 112-123. https://doi.org/10.32405/2308-3778-2024-28-1-112-123
Illina, O. & Sytniakivska, S. (2023). Social and Pedagogical Support of Certain Categories of Children with Special Needs in the Conditions of Inclusive Education. Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Pedagogical Sciences, 1(112), 168-176. https://doi.org/10.35433/pedagogy.1(112).2023.168-176
Koseva, V., Stoitsov, G., & Dimitrov, I. (2021) Additional Digital Resources and Technologies to Support the Education of Children with Special Educational Needs. Proceedings Intelligent Innovative Ict in Research in Mathematics, Informatics, and Pedagogy of Education of the Anniversary International Scientific Conference Research and Education in Mathematics, Informatics and Their Applications (Remia’2021), 22-24 October 2021, Plovdiv, Bulgaria, PUBLISHER: Paisii Hilendarski University Press.
Watts C. (2021, June 18). Supporting Pupils with SEN in the Classroom: Guidance for Teachers. High Speed Training. https://www.highspeedtraining.co.uk/hub/supporting-pupils-with-sen-in-the-classroom/
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Вісник Національної академії педагогічних наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ISSN 
