ТЕОРЕТИЧНІ І ПРАКТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА

Анотація

У статті розкрито теоретичні та практичні засади підготовки майбутніх викладачів закладів вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю трансформації змісту педагогічної освіти відповідно до викликів цифрової доби, зокрема в умовах воєнного та повоєнного періоду. Обґрунтовано модель підготовки майбутнього викладача закладу вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства, яка включає концептуально-цільовий, змістовий, технолого-методичний, організаційно-діяльнісний та результативний компоненти. Визначено систему професійно-цифрових компетентностей як стратегічний орієнтир підготовки викладачів, здатних ефективно діяти в цифровому освітньому середовищі.
У межах дослідження розроблено концепцію оновлення змісту освіти, що базується на принципах культуропанівної україноцентричності, стратегічної фундаменталізації, інтеграції гуманітарного, психопедагогічного та цифрового змісту. Експериментальна перевірка ефективності моделі здійснювалася шляхом оцінювання рівня сформованості цифрової компетентності майбутніх викладачів на різних етапах педагогічного експерименту. Результати засвідчили позитивну динаміку: коефіцієнт цифрової компетентності зріс з 0,59 до 0,62.
Стаття містить обґрунтування цільової програми формування професійно-цифрових компетентностей, визначено її сутнісні характеристики, зокрема: цілісність, відповідність національно-культурній парадигмі, спрямованість на саморозвиток, якісну повноту цілей та емерджентність. Представлено результати експертного оцінювання ефективності моделі за критеріями, що підтверджують її наукову та практичну значущість для розвитку сучасної педагогічної освіти в Україні.