ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВЧИТЕЛІВ ЯК ЧИННИК ЗМІЦНЕННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ СТІЙКОСТІ: ВИКЛИКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИКЛАДАННЯ КУРСУ «ЗАХИСТ УКРАЇНИ. ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС»
Наукова доповідь на круглому столі «Військова психологія і педагогіка у вимірах війни і миру: проблеми, інноваційний підхід, перспективи», який організували НАПН України та Центральний науково-дослідний інститут Збройних Сил України, 24 квітня 2025 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7128Ключові слова:
професійний розвиток, стійкість, педагогічна ідентичність, курс «Захист України», модель 5Р, трансформативне навчання, післядипломна освітаАнотація
У статті представлено модель 5Р як інструмент проєктування професійного розвитку педагогічних працівників, що викладають курс «Захист України» в умовах війни. Обґрунтовано, що сучасний виклик у підготовці таких фахівців виходить за межі традиційного підвищення кваліфікації та вимагає інтеграції психологічної стійкості, ціннісної ідентичності та громадянської відповідальності. Представлено результати емпіричного опитування викладачів, що засвідчує високий рівень емоційного виснаження й потребу в підтримці. Модель 5Р (Реальність, Роль, Ресурс, Рішення, Розвиток) описано як багатовимірну рамку, що поєднує теоретичні підходи з андрагогіки, гуманістичної психології, трансформативного навчання та посттравматичного зростання. Аргументовано доцільність її використання для розроблення модульних програм у післядипломній освіті.
Завантаження
Посилання
Верховна Рада України. (2024, 23 квітня). Про прийняття за основу проекту Закону України про внесення змін до деяких законів України щодо удосконалення системи початкової загальновійськової підготовки (3647-IX). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3647-IX
Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації. (2025). Нарада керівників закладів професійної освіти та інтерактивний інтенсив для викладачів предмета «Захист України». https://kyiv-oblosvita.gov.ua/?p=11650
Дубасенюк, О.А., Самойленко, О.А. (2020). Основи андрагогіки (для фахівців у галузі освіти дорослих) : навчально-методичний посібник. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 247 с. https://eprints.zu.edu.ua/31429/1/andragogika.pdf
Київський обласний Центр підготовки населення до національного спротиву. (n.d.). Головна. https://nacsprotyv.com.ua/
Кириченко, М.О., & Просіна, О.В. (2025). Професійний розвиток педагогічних працівників як чинник зміцнення громадянської стійкості: виклики та перспективи викладання курсу «Захист України. Інтегрований курс» [Презентація]. Київ: ДЗВО «Ун-т менеджменту освіти». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/745303
Кремень, В.Г. (2023). Філософія людиноцентризму в системі сучасних цінностей: Доповідь на церемонії присвоєння титулу доктора Honoris Сausa в Академії спеціальної педагогіки імені Марії Гжегожевської (м. Варшава, Польща), 24 травня 2023 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(1), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5126
Лук’янова, Л.І. (2020). Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та зарубіжжі : монографія. Київ: ТОВ «Юрка Любченка», 340 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736567/
Ничкало, Н.Г. (2013). Андрагогіка в системі педагогічних наук. Післядипломна освіта в Україні, 6. С. 73–76. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/711295/
Петренко, Л.М., Романова, Г.М., Пуховська, Л.П., Султанова, Л.Ю., & Олешко, П.С. (2021). Моделі неперервного професійного розвитку педагогічних та науково-педагогічних працівників у контексті відкритої освіти. У О.М. Спірін, & О.А. Острянська (ред.), Професійний розвиток фахівців в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди. Матеріали науково-практичної конференції з міжнародною участю 12-13 листопада 2020 р. (C. 243-250). Київ: Державна установа «Інститут модернізації змісту освіти». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/724689/
Просіна, О.В. (2024) Проєктування і дизайн плану професійної трансформації : методичний порадник. Київ: ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, 52 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744216/
Просіна, О.В. (2025). Готовність педагогічних працівників до професійної трансформації: емпіричний аналіз психологічних чинників. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»), 4(50). С. 813-826. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/745306
Сорочан, Т.М. (2018). Андрагогічні засади післядипломної педагогічної освіти. Післядипломна освіта в Україні, 1. С. 59-65. https://surli.cc/rclkvl
Сорочан, Т., Гуржій, А., Зайчук, В., & Карташова, Л. (2021). Експірієнс-технології професійного розвитку педагогів у відкритому університеті. У Science and Education: ХVІ International Conference (С. 105-109). Хмельницький: Хмельницький національний університетhttps://elar.khmnu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/109e2c76-1c24-4392-8d72-6f86d5a3cff5/content
Сорочан, Т., Карташова, Л., & Гуржій, А. (2021). Цифровий близнюк закладу післядипломної освіти як екосистема професійного розвитку. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Вип. 4. С. 33-41. http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2021_4_6
Frankl, V.E. (1963). Man’s search for meaning. Boston: Beacon Press, 160 p. https://archive.org/details/frankl-viktor-mans-search-for-meaning-1963
Illeris, K.A. (2009). Comprehensive understanding of human learning In K. Illeris (Ed.), Contemporary Theories of Learning: Learning theorists in their own words (pp. 7-20). London: Routledge.
Jarvis, P. (2009). Learning to be a person in society. In K. Illeris (Ed.), Contemporary Theories of Learning: Learning theorists in their own words (pp. 21-34). London: Routledge.
Kegan, R. (2009). What “form” transforms? A constructive-developmental approach to transformative learning. In K. Illeris (Ed.), Contemporary Theories of Learning: Learning theorists in their own words (pp. 35-52). London: Routledge.
Knowles, M.S., Holton, E.F., & Swanson, R.A. (2015). The adult learner: the definitive classic in adult education and human resource development. London: Routledge, 391 p. https://archive.org/details/adultlearnerdefi0000know_g9i5/page/n7/mode/2up
Mezirow, J. (2009). An overview on transformative learning In K. Illeris (Ed.), Contemporary Theories of Learning: Learning theorists in their own words (pp. 90-105). London: Routledge.
Rogers, C.R. (1961). On becoming a person: a therapist’s view of psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin, 420 p. https://archive.org/details/onbecomingperson00roge
Tedeschi, R.G., & Calhoun, L.G. (2004). Posttraumatic growth: conceptual foundations and empirical evidence. Psychological Inquiry, 15(1), P. 1-18. https://surl.li/wvlgtd
ISSN 
