ЗБЕРЕЖЕННЯ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ У СУЧАСНИХ КРИЗОВИХ УМОВАХ
Наукова доповідь загальним зборам НАПН України «Захист і підтримка ментального здоров’я українців в умовах воєнного стану: виклики і відповіді», 22 листопада 2024 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6223Ключові слова:
кризові обставини, ментальне здоров’я дітей, психоемоційний баланс, дистрес, симптоми посттравматичного стресового розладу, освітнє середовище, учасники освітнього процесу, навички саморегуляції, навички самодопомогиАнотація
В статті представлено класифікацію постраждалих дітей через події війни залежно від специфіки впливу стресових чинників. Викладено основні наслідки впливу надмірних стресових чинників на ментальне здоров’я дітей у довготривалій перспективі, означено прояви симптомів психотравми, дистресу у дітей. Представлено специфічні чинники, які характерні для дітей у кризових обставинах і значно позначаються на їхньому психоемоційному стані. Окреслено ключові проблеми освітнього середовища, які можуть позначатися на загальному психоемоційному стані учасників освітнього процесу, недостатність психоедукаційних заходів, недостатність у освітніх програмах предметів, спецкурсів, спеціальних тем у вже впроваджених програмах, які були б спрямовані на научіння дітей та підлітків практичним навичкам саморегуляції, самодопомоги, подолання негативних наслідків впливу надмірних стресових чинників, недостатня кількість спеціальних програм по збереженню психоемоційного балансу та ментального здоров’я для дорослих учасників освітнього процесу, недостатня кількість методичних рекомендацій щодо специфіки побудови освітнього процесу в умовах хронічних кризових обставин, наявність когнітивних труднощів та проблем вольової сфери, психорегуляції, порушення психоемоційного балансу дітей та підлітків, наявність психоемоційних складнощів дорослих учасників освітнього процесу. Представлено шляхи оптимізації освітнього процесу з врахуванням сучасних кризових обставин щодо збереження метального здоров’я учасників освітнього простору.
Завантаження
Посилання
Кісарчук, З.Г., & Омельченко, Я.М. (2016). Специфіка перебігу кризових станів, психотравми та посттравматичного стресового розладу у дітей. У З.Г. Кісарчук, ред., Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки : методичний посібник (с. 9-21). Київ: Логос, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/705405/
Міщук, С.С. (2018). Згуртування як провідна умова подолання психотравми: традиційний та сучасний контексти. Актуальні проблеми психології. Т. ІІІ : Консультативна психологія і психотерапія. Випуск 14: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, (с. 64-77). http://appsychology.org.ua/index.php/ua/arkhiv-vydannia/tom-3/issue-14-2018-vmu
Омельченко, Я.М. (2019). Значення типу реагування на стрес значимих дорослих у процесі формування стресостійкості особистості. Психологічний часопис, 5(12), 169-181. https://doi.org/10.31108/1.2019.5.12
Омельченко, Я.М. (2020а). Діти і стрес. У К. Возніцина, Л. Литвиненко, ред., Невидимі наслідки війни. Як розпізнати? Як спілкуватись? Як допомогти подолати? Довідник для широкого кола фахівців (с. 60-75). Київ.
Омельченко, Я.М. (2020b). Технологія розвитку життєстійкості дітей військовослужбовців, що мають прояви ПТСР, засобом відновлення сприятливого психоемоційного контакту у родині. У З.Г. Кісарчук, ред., Технології психотерапевтичної допомоги постраждалим у подоланні проявів посттравматичного стресового розладу : монографія (с. 87-114). Київ: Видавничий Дім «Слово», https://lib.iitta.gov.ua/722181/
Омельченко, Я.М. (2023). Застосування технології розвитку життєстійкості дітей військовослужбовців, що мають прояви посттравматичного стресового розладу. У Я.М. Омельченко, ред., Застосування психотерапевтичних технологій у наданні допомоги постраждалим з проявами посттравматичного стресового розладу : методичний посібник (с. 87-114). Київ: Видавничий Дім «Слово», https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736404/
Chrisman, A.K., Dougherty, J.G. (2014). Mass trauma: disasters, terrorism, and war. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am, 23(2), 257–279. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1123&context=usuhs
Drury, J., Williams, R. (2012). Children and young people who are refugees, internally displaced persons or survivors or perpetrators of war, mass violence and terrorism. Current Opinion in Psychiatry, 25(4), 277-284. https://doi.org/10.1097/YCO.0b013e328353eea6
Fletcher, K.E. (2003) Childhood Posttraumatic Stress Disorder. In: Mash, E.J. & Barkley, R.A. (Eds.), Child Psychopathology (pp. 330-371), 2nd Edition, New York: Guilford Press. https://www.researchgate.net/scientificcontributions/2111633217_KE_Fletcher
Kapel Lev-ari R., Aloni R., & Ben Ari, A. (2024). Children Fleeing War-Exploring the Mental Health of Refugee Children Arriving in Israel after the Ukraine 2022 Conflict. Child Abuse & Neglect, 149, https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2023.106608
Lieberman, A.F., & Knorr, K. (2007). The impact of trauma: a development al frame work for infancy and early childhood. Psychiatric Annals, 37, 416–422. https://doi.org/10.3928/0090-4481-20070401-10
Michelle, Liu, M.D. (2017). War and Children. American Journal of Psychiatry, 12(7), 3-5. https://doi.org/10.1176/appi.ajp-rj.2017.120702
Pearn, J. (2003). Children and war. Journal of Paediatrics and Child Health, 39(3), 166-172. https://doi.org/10.1046/j.1440-1754.2003.00124.x
Pynoos, R.S., Grafinkel, B., Carlson, G., & Weller, E. (1990). Post-traumatic stress disorderin children and adolescents. In Garfinkel, B.D., Carlson, G.A., & Weller, E.B. Psychiatric disorders in children and adolescents (pp. 48-63). W.B. Saunders Company.
Widom, C.S. (1999). Posttraumatic Stress Disorder in Abused and Neglected Children Grown Up. American Journal of Psychiatry, 156(8), 1223–1229. https://doi.org/10.1176/ajp.156.8.1223
ISSN 
