ПРО ВИКОНАННЯ У 2024 р. ПРОГРАМИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ТА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ НА 2024-2026 рр.
За результатами наукової доповіді на засіданні Президії НАПН України, 19 листопада 2024 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6219Ключові слова:
Програма спільної діяльності, Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, наука, освіта, педагогіка, психологія, науковий і методичний супровід освіти, розвиток інноваційної людини, воєнний стан, повоєнне відновленняАнотація
У статті представлено основні результати виконання у 2024 році Програми спільної діяльності Міністерства освіти і науки України та Національної академії педагогічних наук України на 2024-2026 рр., які було обговорено на засіданні Президії НАПН України.
Програму спільної діяльності МОН України та НАПН України на 2024-2026 роки підписано 2 квітня 2024 р. Міністром О.В. Лісовим і президентом НАПН України В.Г. Кременем та затвердженої наказом НАПН України від 2 квітня 2024 р. № 24 о.д. Новою Програмою передбачено виконання 111 заходів, спрямованих на вирішення нагальних завдань із реформування вітчизняної освіти, з таких дев’яти напрямів: «Загальні проблеми розвитку освітнього простору», «Доступна та якісна дошкільна освіта», «Нова українська школа», «Позашкільна освіта», «Сучасна професійна (професійно-технічна) і фахова передвища освіта», «Якісна вища освіта та розвиток освіти дорослих», «Розвиток науки та інновацій», «Цифровізація освіти» та «Психологічний супровід освіти». З ініціативи Директорату шкільної освіти МОН України нова Програма доповнена окремим розділом «Позашкільна освіта».
Висвітлено найважливіші результати виконання Програми з реалізації актуальних завдань у сфері освіти, педагогіки і психології в умовах воєнного стану країни та з урахуванням повоєнного відновлення у тісній взаємодії між фахівцями МОН України та вченими НАПН України. Зокрема щодо активної участі упродовж 2024 р. вчених академії у розробленні, обговоренні, внесенні пропозицій та зауважень до законодавчих і нормативно-правових актів у галузі освіти; забезпечення розвитку загальної середньої та профільної освіти; забезпечення безбар’єрності освітніх послуг; підготовки практичних освітніх матеріалів для професійної (професійно-технічної) освіти; обґрунтування використання рейтингових і класифікаційних механізмів оптимізації мережі закладів вищої освіти та ін.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О.В., Самко, А.М. (2024). Професійний та особистісний розвиток викладача вищої школи : словник. Київ: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 146 с.
Байєр, О., Гавриш, Н, & Піроженко, Т. (ред.) (2024). Здійснюємо моніторинг освітніх досягнень дитини старшого дошкільного віку у різних формах набуття дошкільної освіти. Київ: ЮНІСЕФ, ВГО «АПДО», https://drive.google.com/file/d/1OHpZzGbo1K6WCufmQDu0U2Ra8NKaNr4v/view
Баніт, О.В. (2024). Корпоративна освіта і навчання викладача вищої школи : навчальна програма. Київ: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. 50 с., https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742786/
Васильєва, С.А. (2023). Дослідження цифрового середовища для забезпечення батьків дітей раннього та дошкільного віку дидактичними матеріалами. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 27(1), 105-120. https://doi.org/10.32405/2308-3778-2023-27-1-105-120
Герлянд, Т.М., Дрозіч, І.А., Каленський, А.А., Лапа, О.В., (2024). Збірник освітніх кейсів з охорони довкілля та ресурсозбереження в повоєнній аграрній галузі : практичний посібник. Київ: ІПО НАПН України, https://ivet.edu.ua/12955/novi-vydannya-3/
Головченко, М.В. (2024). Розвиток змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на компетентнісних засадах : бібліографічний покажчик. Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742485/
Гриценчук, О.О. (2024). Інформаційний бюлетень №4, Нормативно-правова підтримка використання штучного інтелекту в освіті в контексті євроінтеграції. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742262/
Дворник, М.С., Громова, Г.М., Гундертайло, Ю.Д., Лазоренко, Б.П., Мирончак, К.В., Савінов, В.В., Титаренко, Т.М., & Чернявська, М.О. (2024) Соціально-психологічні інструменти промоції здорового способу життя : методичні рекомендації. Київ: Інститут соціальної та політичної психології НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740523/
Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В.О. Сухомлинського. (n.d.). Бібліотека Нової української школи. http://surl.li/nighe
Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В.О. Сухомлинського (2024). Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек. https://dnpb.gov.ua/ua/всеукраїнський-місячник-шкільних-бі/
ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти». (2024a). Інноваційний освітній проєкт на всеукраїнському рівні за темою «Науково-методичне забезпечення STEM-освіти в закладах освіти» на базі закладів освіти Волинської, Закарпатської, Рівненської, Хмельницької, Чернігівської областей та міста Києва у вересні 2024 – грудні 2027 років, https://surl.li/hpqxzo
ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти». (2024,b 7 лютого). Опитування вчителів 2024 «Моніторинг готовності та потреб вчителів щодо використання цифрових засобів та ІКТ». https://surl.li/malnls
Драч, І.І., Петроє, О.М., Бородієнко, О.В., & Регейло, І.Ю. (2024). Концептуальні засади розвитку відкритої науки в НАПН України на 2024-2030 роки: За результатами наукової доповіді на засіданні Президії НАПН України, 22 серпня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(2), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6209
Засєкіна, Т.М. (2024). Концептуальні засади розроблення модельних навчальних програм для профільної освіти: Наукова доповідь на методологічному семінарі «Профільна середня освіта: виклики і шляхи реалізації», 4 квітня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-4. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6111
Іванюк, І.В. & Кучеренко, О.Ф. (2024). Інформаційний бюлетень №2, Цифровий освітній проєкт Eduguides.ua для підтримки українських дітей і батьків у Польщі. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740406/
Ігнатович, О.М. (2023). Психологічний супровід вчителя в умовах війни: Наукова доповідь на методологічному семінарі «Актуальні проблеми охорони психічного здоров’я українського народу у воєнний і повоєнний час», 16 листопада, 2023 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5225
Інститут обдарованої дитини НАПН України (2024, 12 червня). Міжнародна науково-практична конференція "Steаm-освіта: від теорії до практики". https://surl.li/dsakcv
Інститут педагогіки НАПН України. (n.d. а). Модельні навчальні програми. https://undip.org.ua/modelni-navchalni-prohramy-dlia-5-6-klasiv/
Інститут педагогіки НАПН України. (n.d. b). Підручники. https://undip.org.ua/to-teachers/textbooks/
Інститут проблем виховання НАПН України. (2024, 7 жовтня). Методичний вебінар «Дитина дошкільного віку в світі цифрових технологій (воркшоп)». https://ipv.org.ua/2024/workshop-02-10-2024/
Інститут професійної освіти НАПН України (n.d. a). Заходи. https://ivet.edu.ua/zahody/
Інститут професійної освіти НАПН України (n.d.). Всеукраїнський конкурс на кращий електронний освітній матеріал або ресурс «Планета ІТ». https://ivet.edu.ua/planeta-it/
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. (2024a, 3 березня). Стратегічна сесія з розробки Концепції трансформації спеціальної освіти. https://ispukr.org.ua/?p=11515
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. (2024b, 29 лютого). Комплект модельних навчальних програм для спеціальних закладів для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку помірного та тяжкого ступеня (9 програм). https://ispukr.org.ua/?p=11498
Карамушка, Л. (2024). Тренінг розвитку продуктивних копінг-стратегій в контексті забезпечення психологічного здоров’я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни. Організаційна психологія. економічна психологія, 31(1), 23-39. https://doi.org/10.31108/2.2024.1.31.2
Карамушка, Л.М. (ред.), Креденцер, О.В., & Терещенко, К.В. (2024). Технології забезпечення психічного здоров’я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни та післявоєнного відновлення : монографія. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 288 с.
Карамушка, Л.М., & Снігур, Ю.С. (2024). Психологія вибору копінг-стратегії керівниками освітніх організацій : монографія. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України.
Кравчина, О.Є. (2024). Інформаційний бюлетень №6, Методики оцінки ефективності використання цифрових інструментів у навчальному процесі. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742508/
Кремень, В.Г. (2024). Модернізація мережі, укрупнення закладів вищої освіти — ключове завдання Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки : За матеріалами виступу на круглому столі «Стратегія розвитку вищої освіти України в умовах надзвичайних ситуацій та криз воєнного стану. Розбудова мережі закладів вищої освіти України», 23 вересня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(2), 1-4. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6212
Кремень, В.Г., Луговий, В.І., Саух, П.Ю., Слюсаренко, О.М., & Таланова, Ж.В. (2024). Мережа державних закладів вищої освіти України: аналіз ефективності та конкурентоспроможності : препринт (аналітичні матеріали). Київ: НАПН України, https://doi.org/10.37472/NAES-IHED-2024
Лавріненко, О.А. (2024). Розвиток педагогічної майстерності викладачів закладів вищої освіти в цифровому освітньому середовищі у повоєнний час. Київ: Вид-во ТОВ «Юрка Любченка», http://surl.li/rdqhgp
Луговий, В.І. (2024a). Науковий і методичний супровід розвитку університетів світового класу: фундаментальні результати Інституту вищої освіти НАПН України для функціонування і розвитку закладів вищої освіти: За матеріалами наукової доповіді на спільному засіданні Президії Національної академії педагогічних наук України та Вченої ради Сумського державного університету, 21 березня 2024 р . Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6108
Луговий, В.І. (2024b). Мережа закладів вищої освіти України: стан і перспективи. За матеріалами наукової доповіді на круглому столі «Стратегія розвитку вищої освіти України в умовах надзвичайних ситуацій та криз воєнного стану. Розбудова мережі закладів вищої освіти України», 23 вересня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(2), 1-7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6213
Ляшенко, О.І. (2024). Профільна середня освіта для нової української школи: Наукова доповідь на методологічному семінарі «Профільна середня освіта: виклики і шляхи реалізації», 4 квітня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6105
Малицька, І.Д. (2024). Інформаційний бюлетень №5, Підтримка Європейським Союзом цифровізації систем освіти країн Європи. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742526/
Мар’єнко, М.В. (2024). Добір сервісів штучного інтелекту для використання у навчанні природничо-математичних предметів у закладах загальної середньої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (214), 256-261. https://doi.org/ 10.36550/2415-7988-2024-1-214-256-261
Міністерство освіти і науки України. (2024, 10 вересня). Опубліковано методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у школах. https://surl.li/axqfmk
Міністерство освіти і науки України. (2024, 2 серпня). Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання (1093). https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/92715/
Міністерство освіти і науки України. (2024, 25 травня). Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. https://surl.li/eqkanc
Міністерство освіти і науки України. (2024, 30 липня). Про затвердження концептуальних засад реформування історичної освіти в системі загальної середньої освіти (1072). https://surl.li/kggapq
Міністерство освіти і науки України. (2024, 4 вересня). Методичні рекомендації щодо запровадження безбар’єрності освітніх послуг у закладах дошкільної освіти з урахуванням потреб людей з порушеннями мови, слуху, комунікації, руху, батьків із дітьми, людей старшого віку та інших суспільних груп. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/66d/850/0f5/66d8500f5d 232894940546.pdf
Міністерство освіти і науки України. (2024, 9 серпня). Про внесення змін до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (1120). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/ 1/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2024/09.08.2024/typova-osvitnya-prohrama-dlya-5-9-klasiv-zzso-1120-vid-09082024.pdf
Міністерство освіти і науки України. України. (2024, 27 червня). Завершено проєкт із забезпечення безперервності дошкільної освіти в умовах кризи. https://mon.gov.ua/news/zaversheno-proiekt-iz-zabezpechennia-bezperervnosti-doshkilnoi-osvity-v-umovakh-kryzy
Міністерство освіти і науки України. (2024, 9 жовтня). Про реалізацію інноваційного освітнього проєкту на всеукраїнському рівні за темою «Науково-методичне забезпечення STEM-освіти в закладах освіти» у вересні 2024 – грудні 2027 років (1438). https://surl.li/ldztmg
Найдьонова, Л.А. (2024). Медіатравма у складі травматизації війною: доказові поради щодо здорового медіаспоживання. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6138
Національна академія педагогічних наук України. (2024a). Програма спільної діяльності Міністерства освіти і науки України та Національної академії педагогічних наук України на 2024-2026 рр. https://naps.gov.ua/uploads/files/sod/2024/mon-naps_2024-2026.pdf
Національна академія педагогічних наук України. (2024b, 2 вересня). Концепція розвитку відкритої науки в НАПН України на 2024-2030 роки. https://naps.gov.ua/ua/press/announcements/3373/
Національна академія педагогічних наук України. (2024c, 19 листопада). Програма спільної діяльності МОН України і НАПН України на 2024-2026 роки: результати виконання у 2024 році. https://naps.gov.ua/ua/press/releases/3446/
Носенко, Ю.Г. (ред.). (2024). Імерсивні технології в освіті : збірник матеріалів ІV Міжнар. наук.-практ. конф., м. Київ, 30 квітня 2024 р. Київ: ІЦО НАПН України, 211 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/ 742688/
НУШ. (2024a, 1 липня). Матеріали дослідження «Нова українська школа в 5-6-х класах»: виклики впровадження» тепер доступні англійською: де подивитися й завантажити. https://nus.org.ua/news/materialy-doslidzhennya-nova-ukrayinska-shkola-v-5-6-h-klasah-vyklyky-vprovadzhennya-teper-dostupni-anglijskoyu-de-podyvytysya-j-zavantazhyty1/
НУШ. (2024b, 23 травня). Оновлена програма «Захисту України»: які модулі вивчатимуть учні 10 і 11 класів. https://nus.org.ua/news/onovlena-programa-zahystu-ukrayiny-yaki-moduli-vyvchatymut-uchni-10-i-11-klasiv/
Овчарук, О.В. (ред.). (2024a). Цифрова компетентність вчителя нової української школи: 2024: інновації в умовах змін : монографія Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, 268 с., https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741602/
Овчарук, О.В. (ред.). (2024b). Цифрова компетентність вчителя нової української школи: 2024: інновації в умовах змін : препринт. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, 260 с., https://lib.iitta.gov.ua/740746
Овчарук, О.В., Заярна, І.С., Шиненко, М.А. & Коваленко, В.М. (2024). Інформаційний бюлетень №1, Штучний інтелект: найкращі інструменти для оптимізації процесу навчання в школі. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740061/
Панок, В.Г. (наук.ред.), Мороз, Р.А., Каменщук, Т.Д., Ткачук, І.І., Романовська, Д.Д., Предко, В.В. & Якимчук, Г.В. (2024а). Програма тематичного спецкурсу з методики інтервізійної підтримки практичних психологів, які здійснюють постковідну соціально-психологічну реабілітацію учасників освітнього процесу. Київ: УНМЦ практичної психології і соціальної роботи НАПН України, 53 с., https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743114/
Панок, В.Г. (наук.ред.), Романовська, Д.Д., Ткачук, І.І., Предко, В.В., Мороз, Р.А., Каменщук, Т.Д., & Якимчук, Г.В. (2024b). Програма підвищення кваліфікації практичних психологів з навчання методикам і технологіям постковідної соціально-психологічної реабілітації учасників освітнього процесу. Київ : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 84 с., https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743115/
Петренко, Л.М., Кучерявий, О.Г., & Лавріненко, О.А. (2024). Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього викладача закладу вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства. Київ: Вид-во ТОВ «Юрка Любченка».
Петренко, Л.М., Кучерявий, О.Г., Лавріненко, О.А., Тринус, О.В., & Козубцов, І.М. (2024). Цифровий супровід професійної підготовки майбутніх викладачів у воєнний та повоєнний час. Київ: Вид-во ТОВ «Юрка Любченка»
Петренко, Л.М., & Султанова, Л.Ю. (2024). Підготовка викладача закладу вищої педагогічної освіти до цифрової безпеки у повоєнний час : методичні рекомендації. Київ: Вид-во ТОВ «Юрка Любченка, http://surl.li/rdqhgp
Пригодій, М.А. (2024). Реалізація профільної середньої освіти професійного спрямування у закладах професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти: Наукова доповідь на пленарному засіданні методологічного семінару «Профільна середня освіта: виклики і шляхи реалізації», 4 квітня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6112
Проєк «ВзаємоДія». (2023). Головна. https://sites.google.com/view/vzaemodia2023/проєкт-вго-апдо-юнісеф?authuser=0
Пятничук, Т.В., Гоменюк, Д.В., & Заславська, С.І. (2024). Збірник освітніх кейсів з енергоефективності та безпеки праці в повоєнному будівництві : практичний посібник. Київ: ІПО НАПН України, https://ivet.edu.ua/12958/novi-vydannya-4/
Радкевич, В.О. (2024). Науково-методичне забезпечення професійної і фахової передвищої освіти в умовах воєнного стану: За результатами наукової доповіді на ХVІІ Всеукраїнській науково-практичній конференції, 26 лютого – 7 березня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6110
Радкевич, В.О. (ред.), Кравець, С.Г. (ред.), Попова, В.В. Чепуренко, Я.О., & Крячко, В.І. (2024). Механізми державно-приватного партнерства у сфері професійної (професійно-технічної) освіти у повоєнний час : методичні рекомендації. Київ: Інститут професійної освіти НАПН України, https://ivet.edu.ua/12974/novi-vydannya-5/.
Радомський, І.П. (2024). Андрагогічні засади професійного розвитку викладача вищої школи : навчальна програма. Київ: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. 33 с., https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740721
Сердюк, Л.З., Данилюк, І.В., Чиханцова, О.А., Турбан, В.В., Володарська, Н.Д., Яворська-Вєтрова, І.В., Чайка, Г.В., Дригус, М.Т., & Каплуненко, Я.Ю. (2024) Психологічні технології сприяння позитивному психічному здоров’ю різних верств населення України в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення : практичний посібник. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742839/
Соломаха, С.О. (2024). Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів у закладах вищої педагогічної освіти : методичні рекомендації. Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України
Сороко, Н.В., & Шимон, О.М. (2024). Інформаційний бюлетень №3, Інформаційно-комунікаційні технології для організації та підтримки STEAM-проєктів у закладах загальної освіти. Київ: Інститут цифровізації змісту освіти НАПН України, https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740255/
Терещенко, К. (2024). Тренінг розвитку комунікативного потенціалу в контексті забезпечення психологічного здоров’я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни. Організаційна психологія. економічна психологія, 32(2), 96-107) https://doi.org/10.31108/2.2024.2.32.8
Тітова, О.А. (2024). Результати констатувального етапу експериментальної роботи «Теоретичні і методичні основи розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу»: Наукова доповідь на засіданні вченої ради Інституту професійної освіти НАПН України 18 березня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(1), 1-11. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6118
Топузов, О.М. (2024). Освітня сфера України: національні пріоритети, проблеми і перcпективи : монографія. Серія «Наукова школа». Київ: Педагогічна думка, 208 с., https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2024/09/Topuzov_2024_.pdf
Топузов, О.М. (ред.), & Засєкіна, Т.М. (ред.). (2024). Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: упроваджуємо базове предметне навчання в 7 класі: методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку нового 2024-2025 навчального року : методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 171 с., https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2024/09/Zahalno-serednia-osvita5-1.pdf
Шишкіна, М.П., & Коваленко, В.В. (2024). Про хід та результати досліджень, проведених в Інституті цифровізації освіти НАПН України, щодо використання штучного інтелекту в середній освіті: За матеріалами наукової доповіді на засіданні Президії Національної академії педагогічних наук України, 17 жовтня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 6(2), 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6217
FOD UMO NAPN. (2024, 19 квітня). Професійна трансформація методистів в умовах реформ НУШ [Відео]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=uS4IRakaZ_E
MON UKRAINE. (2024, 3 квітня). Форум «Реформування старшої профільної середньої освіти (академічні ліцеї)» [Відео]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=1NLP-R7b-bI&t=10s
ISSN 
