ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

Круглий стіл Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України, 16 травня 2024 р. До Всеукраїнського фестивалю науки

Анотація

Психолого-педагогічна підтримка та адаптація дітей з порушеннями зору в теперішній час є однією з найважливіших проблем навчально-виховної роботи. Проживаючи тривалий час в умовах воєнного стану та замкнутого простору, діти не мають змоги самостійно й повноцінно включатися в соціальне життя. Питання соціалізації дітей дошкільного віку актуалізуються з віком дитини, що входить у новий простір життя — дошкільне дитинство, у якому формується сприйняття довкілля та оточуючих, чуттєво-образні способи пізнання, набуття соціального досвіду. Соціалізація дітей з порушеннями зору здійснюється за трьома основними напрямами: підвищення соціально-психологічної компетентності дітей, тобто здатність дітей з порушеннями зору ефективно взаємодіяти з навколишніми людьми в системі міжособистісних відносин; розширення побутового й соціального досвіду дітей з порушенням зору, для цього необхідно пов'язувати будь-які теоретичні знання з практикою, навколишньою дійсністю; формування у дітей з порушеним зором сприйняття своєї соціальної ролі й ставлення до навколишніх, успішної соціально-психологічної адаптації.