ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ ДЗВО «УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ» ЩОДО РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА» У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Наукова доповідь на засіданні Президії НАПН України 14 листопада 2019 р.
DOI:
https://doi.org/10.37472/2707-305X-2019-1-1-2-5Ключові слова:
післядипломна педагогічна освіта, Нова українська школа, педагогічні, науково-педагогічні працівники та керівні кадри освіти, компетентностіАнотація
У доповіді здійснено теоретичний аналіз сучасного стану розвитку післядипломної педагогічної освіти в Україні, виявлено найбільш важливі педагогічні та психологічні проблеми, що детермінують цей процес; окреслено основні тенденції й перспективи модернізації освітньої галузі в контексті реформування вітчизняної освіти. Обґрунтовано соціальне значення післядипломної педагогічної освіти в умовах розбудови Нової української школи, розкрито соціальну місію Університету менеджменту освіти та закладів післядипломної педагогічної освіти як інноваційних центрів підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації вчителів і керівників Нової української школи. Наголошено на унікальності досвіду професійного розвитку фахівців освітньої галузі, накопиченого педагогічними працівниками закладів післядипломної педагогічної освіти.
Завантаження
Посилання
Кириченко, М. О. (2019). Модернізація змісту післядипломної освіти в умовах Нової української школи (на прикладі Університету менеджменту освіти). Вісник післядипломної освіти, 8(37), 22-34. (Серія «Управління та адміністрування»).
Курикулум підвищення кваліфікації педагогічних, науково-педагогічних працівників та керівників закладів освіти галузі знань 01 Педагогічна освіта. (2017). Київ: НАПН України, ДВНЗ «УМО», ЦІППО.
Скрипник, М.І. (2018). Свобода, культура, професійний розвиток педагога Нової української школи. In Т.М. Сорочан (Ред.), Професійний розвиток педагога Нової української школи в умовах формальної і неформальної освіти (с. 56-75). Київ: Агроосвіта.
Скрипник, М.І. (2018). Педагогіка партнерства: від комунікації до діалогу. In Т.М. Сорочан (Ред.), Професійний розвиток педагога Нової української школи в умовах формальної і неформальної освіти (с. 76-100). Київ: Агроосвіта.
Сорочан, Т.М. (2018). Підготовка тренерів для навчання вчителів Нової української школи. Методист, 2(74), 4-8. Взято з http://lib.iitta.gov.ua/709943/.
Сидоренко, В.В. (2018). Методична діяльність у суспільстві, яке навчається: виклики, проблеми, перспективи розвитку. Методист, 2(74), 14-26. Взято з http://lib.iitta.gov.ua/709938/.
Сидоренко, В.В. (2018). Методична діяльність у суспільстві, яке навчається: виклики, проблеми, перспективи розвитку. Методист, 2, 7-16. Взято з http://lib.iitta.gov.ua/709938/.
Сидоренко, В.В. (2017). Реформування системи підвищення кваліфікації керівників навчальних закладів в умовах реалізації концепції «Нова українська школа». In В.П. Андрущенко (Голова), Керівник нової української школи: світоглядно-професійні орієнтири (с. 148-153). Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
Сидоренко, В.В. (2017). Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагога Нової української школи за двохетапною дистанційно-очною формою навчання. In Матеріали ІІ Всеукраїнської електронної науково-практичної конференції «Відкрита освіта та дистанційне навчання: від теорії до практики». Київ: НАПН України, ДЗВО «УМО». Взято з http://lib.iitta.gov.ua/708952/.
Сидоренко, В.В. (2017). Розвиток професійно-педагогічної мобільності фахівців у стратегемах Концепції нової української школи. In Матеріали ІI Всеукраїнської електронної науково-практичної конференції «Відкрита освіта та дистанційне навчання: від теорії до практики». Київ: НАПН України, ДЗВО «УМО». Взято з http://lib.iitta.gov.ua/707301/.
Сорочан, Т.М. (2017). Розвиток професіоналізму керівників загальноосвітніх навчальних закладів в умовах реалізації концепції «Нова українська школа». In В.П. Андрущенко (Голова), Керівник нової української школи: світоглядно-професійні орієнтири. (с. 153-158). Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
ISSN 
